Na de kerstvakantie zijn we verblijd dat nu ook het frame voor het
hoofdgebouw er gedeeltelijk staat. Deze week besteden we aandacht aan de
vormgeving van het gebouw. Daan Josee is de architect en hij legt zijn
gedachten over het gebouw uit.
Over de architect
Daan Josee is in 1986 afgestudeerd aan de TU Delft. Sinds 1988 is hij
werkzaam bij
Architecten- en Ingenieursbureau Kristinsson BV als zelfstandig opererend
architect. Sinds 2000 als architect / directeur. In de loop der tijd heeft Daan
een groot aantal scholen en andere projecten ontworpen en gerealiseerd. Bij het
overgrotedeel van deze projecten speelde de invlechting van het gebouw in het
landschap of het stedelijke weefsel een voorname rol.
Naast de werkzaamheden in het bureau is Daan actief als o.a. gastdocent aan
de TUDelft “Architecture and Sustainability” en voorzitter bestuur Architectuurcentrum
Rondeel Deventer. In 2008 ontving hij de culturele prijs "De Gulden
Adelaar" van Deventer.
Zie voor meer informatie
www.kristinsson.nl.
Over de nieuwbouw
Een school met een voortuin
De kavel voor de nieuwe school is royaal van maat. We hadden dan ook
verschillende mogelijkheden om het gebouw op de kavel te situeren. De
uiteindelijke plaats van het gebouw is bepaald door de groene strook en de
brug. We wilden de bestaande brug graag opnemen in het nieuwe plan en we wilden
de zichtlijn op het gebouw over de brede groenstrook open houden.
Daardoor is het gebouw zoveel mogelijk achter op de kavel geplaatst, maar
ook niet verder dan nodig is om de voorgevel op een lijn te krijgen met de
brug. Zo verkrijgen we een mooie doorgang voor de gevel van de nieuwe school
langs van de brug naar de Hofstraat.
Door deze positie op de kavel ligt het schoolplein voor het overgrote deel
vóór het gebouw: een school met een voortuin. Aan deze grote voortuin liggen de
hoofdentrees van beiden scholen.
Omgeven door verschillen
De Hoflaan, de Telderskade en het Kiljanpad zijn de straten die de locatie
voor het nieuwe kindcentum omgegeven. De omringende bebouwing wordt
gekenmerkt door aanmerkelijke schaalverschillen. Van laagbouw rijtjeswoningen
tot appartementengebouwen van drie tot vier lagen en een woontoren van dertien
bouwlagen op de plaats waar de Telderskade het spoor oversteekt.
Het schoolterrein is aan twee zijden omgeven door water. Aan het Kiljanpad
(aan de woontorenzijde) is een brug over het water gemaakt. Die bestaande brug
gaan we hergebruiken. De brug wordt aangesloten op een fietspad. De school
wordt daarmee tweezijdig bereikbaar: vanuit de Hoflaan en vanaf het Kiljanpad.
Op de hoek Hofstraat en Telderskade is een brede groenstrook. Waar een
trapveld en de speeltuinvereniging een plaats hebben. Daardoor ligt de school
aan die kant in een mooie open groene ruimte.
Een gezamenlijk midden
Het gebouw heeft een eenvoudige rechthoekige grondvorm die door een
middenwand wordt opgedeeld in twee gelijke delen. Het is daarmee als het ware
een twee-onder-één-dak-school.
De middenwand en de donkere bakstenen geveldelen definiëren een gebied waar
de scholen samen iets voor elkaar betekenen. Dat krijgt vorm in gezamenlijk te
gebruiken ruimten en wisselend te gebruiken ruimten. Op de deellijn van de
scholen liggen een spelruimte, een liftkamer, een aantal spreekkamers en
diverse ondersteunende voorzieningen die het gezamenlijke gebruik dienen.
De scholen hebben verschillende vloerkleuren. Langs de middelijn en in de
gezamenlijke ruimten is afgesproken dat daar een gedeelde kleur wordt
toegepast. In die neutrale, gedeelde, kleur gaan de beide scholen in elkaar
over.
Een krans van lesruimten
De groepsruimten voor het instructie onderwijs liggen als een krans om een
leerplein. De leerpleinen met de omliggende groepsruimten sluiten als het ware
als twee U-vormen, links en rechts, tegen de middenwand aan.
De groepsruimten hebben fraaie volglazen scheidingswanden aan de zijde van
het leerplein, zodat er veel licht van de gevel in het hart van het gebouw kan
doordringen. Ook wordt door de glaswanden de betrokkenheid van de groepsruimten
op de leerpleinen extra vergroot zonder dat dat ten koste gaat van de
concentratie in de groepsruimten.
De visuele openheid van groepsruimten en leerpleinen stimuleert ook de
verbondenheid tussen de groepen onderling. Op een onnadrukkelijke manier
kan zo worden ervaren deelgenoot te zijn van de hele school.
Een glazen daklicht zorgt voor mooi hoog licht en zicht op de atmosferische
veranderingen in het wolkendek.